SUPPORTO PEDAGOGICO ALLO STUDIO



A chi si rivolge?

Doposcuola specialistico rivolto a bambini/e e ragazzi/e con DSA, ADHD o difficoltà nell’apprendimento   che frequentano la scuola primaria e la  scuola superiore di primo grado e che  necessitano di un supporto allo studio per rinforzare le proprie capacità di apprendimento scolastico e motivazione allo studio.

Attraverso l’acquisizione di un proprio metodo di studio si potrà scoprire che esistono diversi modi di apprendere e che studiare può diventare meno noioso e faticoso.

In questo servizio la funzione del pedagogista è quella di:

  • aiutare il bambino ad acquisire un metodo di studio funzionale al raggiungimento di risultati scolastici positivi avvalendosi anche di strumenti e strategie che facilitino l’apprendimento e permettano l’organizzazione del materiale scolastico.
  • Svolgere eventuali colloqui periodici con gli/le insegnanti al fine di poter meglio costruire un piano di studi funzionale ai bisogni del ragazzo e della scuola.

Come funziona?

È possibile organizzare incontri individuali o  in piccoli gruppi (max 4 persone) presso lo studio pedagogico.

Partirà giovedì 10 gennaio 2019 un doposcuola specialistico attivo per un totale di 12 incontri dalle ore 17,15 alle 19,15.

Info e iscrizioni:

Dott.ssa Laura Giarrusso

Pedagogista-Consulente educativo e familiare

Via Buniva 14 Pinerolo (To)

333.4913465  giarrussolaura@libero.it www.lauragiarrusso.it

(professione disciplinata ai sensi della legge 4/2013)

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Potenziamento delle capacità di apprendimento

Partire dal bambino per potenziare le capacità di apprendimento

Alcuni bambini nel loro percorso  si trovano in difficoltà a seguire e svolgere le attività scolastiche per diversi motivi:

  • immaturità, ognuno cresce con tempi e modi diversi;
  • temperamento;
  • stile di vita;
  • scarsa motivazione;
  • difficoltà familiari;
  • relazioni all’interno della scuola;
  • aspetti socio/culturali.

Per altri bambini la difficoltà ad apprendere può essere legata ad altre cause: 

  • Disturbi Specifici dell’Apprendimento (dislessia, disortografia, disgrafia, discalculia),  
  • Disturbo dell’attenzione, impulsività, iperattività
  • Disturbo dello Spettro Autistico.
  • Disabilità.

Apprendere con piacere

I primi anni di scuola primaria sono determinanti perché i bambini possano viverla positivamente e con interesse, se così non è si corre il rischio di un crollo dell’autostima e della motivazione ad apprendere con conseguente ostilità e rifiuto nei confronti della scuola.

Ogni bambino ha tempi e modi differenti di apprendere ed è importante tenerne conto.  A seconda quindi del bambino che abbiamo di fronte è fondamentale, per un percorso educativo e di potenziamento delle capacità,  adattare, metodi, strumenti, strategie alle sue caratteristiche e non alla massa, proprio come un sarto prepara con cura l’abito del suo cliente. Inoltre, perché l’apprendimento sia efficace e le conoscenze acquisite durino nel tempo, è fondamentale che il bambino sia interessato e motivato; deve potersi incuriosire e divertire,  scoprire l’utilità di ciò che impara.


POTENZIAMENTO_APPRENDIMENTO_2017Per informazioni e iscrizioni  (tutto l’anno):

Dott.ssa Laura Giarrusso

Pedagogista-Mediatrice Familiare

Tutor psicoeducativo a sostegno di bambini con ADHD – DSA – Disturbo dello Spettro Autistico

(professione disciplinata ai sensi della legge 4/2013)

Via Buniva 14 Pinerolo (To)

Corso Francia 223 Torino

tel. 333.4913465

giarrussolaura@libero.it   www.lauragiarrusso.it

 

 

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Un aiuto per bambini/ragazzi con ADHD, le loro famiglie e la scuola

L’ADHD

L’ADHD presenta aspetti osservabili in tutti i bambini, è normale che siano vivaci, estroversi, in movimento, desiderosi di parlare e a volte un po’ distratti. Queste caratteristiche sono riconducibili all’ADHD quando risultano essere molto accentuati, si parla quindi di  deficit di attenzioneiperattività e impulsività.

Deficit di attenzione

  • Spesso fallisce nel prestare attenzione ai dettagli o compie errori di disattenzione a scuola, nel lavoro o in altre attività;
  • Spesso ha difficoltà nel sostenere l’attenzione nei compiti o in attività di gioco
  • Spesso non sembra ascoltare quando gli si parla direttamente;
  • Spesso non segue completamente le istruzioni e incontra difficoltà nel terminare i compiti di scuola, lavori domestici o mansioni nel lavoro;
  • Spesso ha difficoltà a organizzare compiti o attività varie;
  • Spesso evita, prova avversione, o è riluttante ad impegnarsi in compiti che richiedono sforzo mentale sostenuto;
  • Spesso perde materiale necessario per compiti o altre attività;
  • Spesso è facilmente distratto da stimoli esterni (per adolescenti e adulti può includere pensieri non correlati);
  • Spesso è sbadato nelle attività quotidiane.

Iperattività

  • muove continuamente mani e piedi
  • sembra mosso da un motorino
  • scorrazza e salta ovunque
  • non riesce a rimanere seduto
  • difficoltà a giocare o dedicarsi a divertimenti in modo tranquillo
  • spesso parla eccessivamente

Impulsività

  • Spesso muove le mani o i piedi o si agita nella seggiola;
  • Spesso si alza in classe o in altre situazioni dove si aspetta che rimanga seduto;
  • Spesso corre in giro o si arrampica eccessivamente in situazioni in cui non è appropriato (negli adolescenti o negli adulti può essere limitato a una sensazione soggettiva di irrequietezza);
  • Spesso ha difficoltà a giocare o a impegnarsi in attività tranquille in modo quieto;
  • È continuamente “ in movimento” o agisce come se fosse “spinto da un motorino”;
  • Spesso parla eccessivamente;
  • Spesso da’ delle risposte prima che venga completata la domanda;
  • Spesso ha difficoltà ad aspettare il proprio turno;
  • Spesso interrompe o si comporta in modo invadente verso gli altri.

UN AIUTO PER I BAMBINI CON ADHD, LE LORO FAMIGLIE E LA SCUOLA

L’ADHD, soprattutto se associato a Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e a Disturbi del Comportamento, causa compromissioni funzionali nel bambino e nell’adolescente. In particolar modo emergono difficoltà nei processi di apprendimento e nella vita di relazione a causa dell’impulsività e dei deficit nell’attenzione, nell’organizzazione e nell’autoregolazione. L’intervento psicoeducativo è una delle azioni attraverso cui si può far fronte a queste difficoltà. Un intervento di tutoring, compiuto da un operatore formato sulla specificità del disturbo, è efficace nei diversi contesti di vita del bambino e del ragazzo, in funzione delle carenze e delle risorse emerse dal profilo diagnostico.

La specifica professionalità del tutor è caratterizzata dall’acquisizione di strumenti utili per supportare bambini e ragazzi con ADHD e le loro famiglie. Ciò gli permetterà di accompagnarli nei diversi ambiti di intervento, diventando una figura in grado di seguirlo attraverso una relazione incisiva costruita grazie al colloquio psicoeducativo, il monitoraggio degli apprendimenti, il supporto all’organizzazione e alla pianificazione e l’insegnamento delle abilità sociali utili a migliorare le relazioni.

A tal fine è necessario acquisire la conoscenza delle peculiarità dell’ADHD, delle sue comorbilità e delle implicazioni nella vita quotidiana, la padronanza di strumenti e tecniche utili a sostenere la vita scolastica, familiare e sociale.
Dott.ssa Laura Giarrusso
Pedagogista-Mediatrice Familiare
Tutor psicoeducativo a sostegno di bambini con ADHD – DSA – Disturbo dello Spettro Autistico
(professione disciplinata ai sensi della legge 4/2013)
Via Buniva 14 Pinerolo (To)

Corso Francia 223 Torino

Tel. 3334913465   giarrussolaura@libero.it
www.lauragiarrusso.it

 

 

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